9-ാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആത്മഹത്യയ്ക്ക് ശേഷം ബാലാവകാശ കമ്മീഷൻ ഇടപെടുന്നു

പാലക്കാട്: സെന്റ് ലൂയിസിലെ 9-ാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥിയായ ആശിർനന്ദയുടെ ആത്മഹത്യയെത്തുടർന്ന് കേരള സംസ്ഥാന ബാലാവകാശ സംരക്ഷണ കമ്മീഷൻ കേസെടുത്തു. ജില്ലാ ചൈൽഡ് പ്രൊട്ടക്ഷൻ യൂണിറ്റ് സ്കൂളിൽ നിന്ന് വിശദമായ റിപ്പോർട്ട് ആവശ്യപ്പെട്ടു.

കമ്മീഷൻ ചെയർമാൻ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വീട് സന്ദർശിച്ച് സ്കൂൾ പരിസരം പരിശോധിച്ചു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കാതെ സ്കൂളുകൾ ശിശു സൗഹൃദ അന്തരീക്ഷം വളർത്തിയെടുക്കണമെന്നും അക്കാദമിക് പ്രവർത്തനങ്ങൾ പുനരാരംഭിക്കണമെന്നും കമ്മീഷൻ നിർദ്ദേശിച്ചു. ആവശ്യമായ കൗൺസിലിംഗും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ക്ലാസുകളും നൽകണമെന്നും സ്കൂളിനോട് നിർദ്ദേശിച്ചു. സംഭവത്തെക്കുറിച്ച് പോലീസിൽ നിന്നും ഒരു റിപ്പോർട്ട് തേടിയിട്ടുണ്ട്.

സ്വകാര്യ സ്കൂളുകളിലെ വ്യവസ്ഥാപിത പ്രശ്നങ്ങൾ നെറ്റിസൺമാർ ഉയർത്തിക്കാട്ടുന്നു

സംഭവം ഓൺലൈനിൽ വ്യാപകമായ പൊതു ചർച്ചയ്ക്ക് കാരണമായി, നിരവധി ഉപയോക്താക്കൾ സംസ്ഥാനത്തെ സ്വകാര്യ സ്കൂളുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ആശങ്ക പ്രകടിപ്പിച്ചു. അമിതമായ അക്കാദമിക് സമ്മർദ്ദം അച്ചടക്ക നടപടികളെ വൈകാരികമായി ബാധിക്കുന്നതും അത്തരം സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പലപ്പോഴും കാണപ്പെടുന്ന മാനസിക സംവേദനക്ഷമതയുടെ അഭാവവും പലരും ഉയർത്തിക്കാട്ടി.

പരീക്ഷാ പ്രകടനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പതിവ് ഡിവിഷൻ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചും ചെറിയ നിയമലംഘനങ്ങൾക്കുള്ള ശിക്ഷാ പ്രതികരണങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഭയം അച്ചടക്കത്തിനുള്ള ഉപകരണമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും ചോദ്യങ്ങൾ ഉയർന്നുവന്നു. സ്കൂൾ ഭരണത്തിൽ ഉത്തരവാദിത്തം ആവശ്യപ്പെടുന്ന സ്ഥാപനപരമായ പീഡനമായി മാറുന്ന പതിവ് രീതികൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈകാരിക ക്ഷേമത്തിലേക്ക് എങ്ങനെ എത്തുമെന്ന് ചില നെറ്റിസൺമാർ അഭിപ്രായപ്പെട്ടു.

കുട്ടികളുടെ മനഃശാസ്ത്രത്തിൽ അധ്യാപക പരിശീലനത്തിന്റെ ആവശ്യകതയും മാനസികാരോഗ്യത്തിൽ കർശനമായ സ്കൂൾ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ സ്വാധീനവും ചർച്ച ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തി.

സ്കൂളുകളെ ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ള വിമർശനങ്ങൾക്ക് പുറമേ, ഉപയോക്താക്കൾ മാതാപിതാക്കളുടെ പെരുമാറ്റത്തെയും പ്രതിഫലിപ്പിച്ചു. ദോഷകരമായ രീതികളെക്കുറിച്ച് അറിയാമെങ്കിലും മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളെ അത്തരം സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ചേർക്കുന്നത് തുടരുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് പലരും ചോദ്യം ചെയ്തു. ഉയർന്ന അക്കാദമിക് ഫലങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നത് പലപ്പോഴും കുട്ടികളുടെ ക്ഷേമത്തോടുള്ള ആശങ്കയെ മറികടക്കുന്നുവെന്ന് ചിലർ അഭിപ്രായപ്പെട്ടു.

ക്രൂരതയെ അച്ചടക്കമായി സാധാരണവൽക്കരിക്കുന്ന പ്രവണതയെയും മാനസികാരോഗ്യത്തിനും മാനുഷിക മൂല്യങ്ങൾക്കും മുകളിൽ മാർക്കിനും കരിയർ സാധ്യതകൾക്കും മുൻഗണന നൽകുന്ന വിശാലമായ സാമൂഹിക മനോഭാവത്തെയും ശക്തമായി എതിർത്തു.

ചർച്ചകൾക്കിടയിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ പുനഃപരിശോധിക്കാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനകളും ഉണ്ടായിരുന്നു. നേട്ടങ്ങൾ നിറഞ്ഞ ഒരു ചട്ടക്കൂടിനേക്കാൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന സഹാനുഭൂതിയുള്ള സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം നെറ്റിസൺമാർ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു.

സാമൂഹികമായി അവബോധമുള്ളതും ജനാധിപത്യ തത്വങ്ങളിൽ വേരൂന്നിയതുമായി അവർ കരുതുന്ന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തെ കൂടുതൽ ആശ്രയിക്കണമെന്ന് ചിലർ വാദിച്ചു.